Testlar | Tizimli fikrlash

Jean Piagetning kognitiv rivojlanish nazariyasida nechta asosiy rivojlanish bosqichi mavjud?

A 2 ta B 3 ta C 4 ta D 5 ta

Piaget nazariyasiga ko‘ra, bolaning bilimlarni faol ravishda qurishi qanday jarayonni anglatadi?

A Mexanik yodlash B Kognitiv konstruksiya C Tashqi rag‘batlantirish D Operant o‘rganish

Piaget nazariyasida yangi bilimlarni mavjud bilimlar tizimiga moslashtirish nima deyiladi?

A Assimilyatsiya B Akomodatsiya C Refleksiya D Reprezentatsiya

Piaget nazariyasida mavjud bilimlar tizimini yangi tajriba asosida qayta tashkil etish qanday ataladi?

A Assimilyatsiya B Akomodatsiya C Metakognitsiya D Abstraksiyalash

Piagetning qaysi bosqichida abstrakt fikrlash va gipotezalar bilan ishlash qobiliyati rivojlanadi?

A Sensor-motor bosqich B Operatsiyagacha bo‘lgan bosqich C Konkret operatsiyalar bosqichi D Formal operatsiyalar bosqichi

Jerome Bruner tomonidan ilgari surilgan “Discovery Learning” qanday ta’lim konsepsiyasidir?

A Yodlash asosida o‘qitish B Rag‘batlantirish asosida o‘qitish C Kashfiyot asosida o‘qitish D Nazorat asosida o‘qitish

Bruner nazariyasida bilimlarni o‘zlashtirishning nechta reprezentatsiya shakli mavjud?

A 2 ta B 3 ta C 4 ta D 5 ta

Quyidagilardan qaysi biri Brunerning reprezentatsiya shakllariga kiradi?

A Sensor, motor, refleksiv B Enaktiv, ikonik, simvolik C Individual, guruhli, jamoaviy D Aprior, aposterior, refleksiv

Bruner nazariyasida “enaktiv” reprezentatsiya nimani anglatadi?

A Bilimlarni amaliy harakatlar orqali egallashni B Bilimlarni faqat rasmlar orqali egallashni C Bilimlarni abstrakt belgilar orqali egallashni D Bilimlarni faqat og‘zaki tushuntirish orqali egallashni

Brunerning “spiral o‘quv dasturi” g‘oyasining asosiy mazmuni nimadan iborat?

A Mavzularni faqat bir marta o‘rganish B Faqat amaliy mashg‘ulotlarga e’tibor berish C Murakkab tushunchalarni bosqichma-bosqich va tobora chuqurlashtirib o‘rganish D Barcha mavzularni bir vaqtning o‘zida o‘rganish

David Ausubelning “Meaningful Learning” nazariyasi nimaga asoslanadi?

A Bilimlarni mexanik yodlashga B Yangi bilimlarni avvalgi bilimlar bilan mazmunan bog‘lashga C Faqat amaliy mashg‘ulotlarga D Rag‘bat va jazoga

Ausubel nazariyasida “Advance Organizer” nima?

A Nazorat topshirig‘i B Baholash mezoni C Yangi bilimlarni o‘rganishdan oldin beriladigan umumiy tushuncha yoki sxema D Faqat amaliy mashq

“Advance Organizer”ning asosiy vazifasi nima?

A Talabani baholash B Dars vaqtini qisqartirish C Yangi bilimlarni mavjud bilimlar bilan bog‘lash D O‘quvchini jazolash

Tizimli fikrlash mavzusini o‘qitishda “Tizim - Elementlar - Bog‘lanish -Yaxlitlik” sxemasidan foydalanish qaysi nazariyaga mos keladi?

A Bixeviorizm B Piagetning sensor-motor nazariyasiga C Ausubelning mazmunli o‘rganish nazariyasiga D Operant o‘rganish nazariyasiga

Robert Gagnéning nazariyasi asosan nimaga qaratilgan?

A Faqat shaxsning biologik rivojlanishiga B Faqat xulq-atvorni o‘zgartirishga C O‘qitish jarayonini samarali tashkil etish va loyihalashga D Faqat bilimlarni yodlashga

Gagné modelida samarali dars jarayoni avvalo nimadan boshlanadi?

A O‘quvchilarning diqqatini jalb qilishdan B Yakuniy baholashdan C Uy vazifasini tekshirishdan D Yangi mavzuni yodlatishdan

Gagné ta’lim jarayonida nechta didaktik hodisani ajratgan?

A 5 ta B 7 ta C 9 ta D 12 ta

Qaysi olim “kashfiyot asosida o‘qitish” konsepsiyasini rivojlantirgan?

A David Ausubel B Robert Gagné C Jerome Bruner D Jean Piaget

Piaget, Bruner, Ausubel va Gagné nazariyalarining umumiy jihati nimada?

A Faqat o‘qituvchining faoliyatiga e’tibor berishida B Ta’lim oluvchini passiv bilim qabul qiluvchi sifatida ko‘rishida C Ta’lim oluvchining faol bilish faoliyatiga e’tibor qaratishida D Faqat baholash jarayonini tashkil etishida

Kognitiv nazariyalarni bo‘lajak o‘qituvchilar tayyorlashda qo‘llash qanday ko‘nikmalarni rivojlantirishga yordam beradi?

A Faqat mexanik yodlashni B Faqat nazorat topshiriqlarini bajarishni C Faqat tashqi xulq-atvorni boshqarishni D Tizimli fikrlash, mustaqil fikrlash va kasbiy kompetensiyalarni

Kognitiv psixologiyaning yetkchi nazariyalari va ularning pedagogik ahamiyati