Testlar | Tizimli fikrlash

Donella Meadowsning Slinky tajribasi qanday asosiy g‘oyani tushuntiradi?

A Tizimdagi barcha o‘zgarishlar tashqi omilga bog‘liq B Tizimning xatti-harakati uning ichki tuzilmasi bilan bog‘liq C Tizim faqat bitta elementdan tashkil topadi D Tizimda sabab–oqibat aloqasi mavjud emas

“Talabalar mustaqil fikrlamayapti” muammosiga tizimli yondashuv qanday savolni qo‘yadi?

A Talabalar nega sust? B Qaysi talaba aybdor? C Ta’lim tizimining qaysi tuzilmasi mustaqil fikrlashni cheklayapti? D Talabaga qanday jazo berish kerak?

“Muammoni qayta chizish” kompleks mashqining asosiy maqsadi nima?

A Muammoni tezda bartaraf etish B Faqat muammoning tashqi belgisini aniqlash C Muammoning tuzilmasi, aloqalari, feedbacklari va ta’sir nuqtalarini yaxlit tahlil qilish D Faqat bitta sababni topish

“Muammoni qayta chizish” mashqining dastlabki bosqichi qaysi?

A Muammoni aniq ifodalash B Ta’sir nuqtasini tanlash C Prognoz qilish D Teskari aloqani chizish

Tizimli tahlilda “A - B, B - A” munosabatini izlash nimani anglatadi?

A Faqat to‘g‘ri sababni aniqlashni B Ikki tomonlama sababiyat va o‘zaro ta’sirni aniqlashni C Muammoni soddalashtirishni D Tizim chegarasini qisqartirishni

“Hodisa - sabab - aloqa - feedback - dinamika - prognoz - ta’sir nuqtasi - qaror” ketma-ketligi nimani ifodalaydi?

A An’anaviy darsning tuzilishini B Nazorat ishini bajarish tartibini C Tizimli fikrlashning amaliy algoritmini D Faqat pedagogik diagnostika usulini

“Tizim tuzilmasini topish” mashqida asosiy e’tibor nimaga qaratiladi?

A Faqat tizim elementlarini sanashga B Muayyan xatti-harakatni yuzaga keltirayotgan ichki tuzilmani aniqlashga C Faqat tashqi ta’sirlarni o‘rganishga D Faqat natijani baholashga

“What if?” yoki “Agar...” savollarining asosiy vazifasi nima?

A O‘tgan voqealarni qayta yozish B Faqat sababni aniqlash C Turli qarorlarning ehtimoliy oqibatlarini prognoz qilish D Tizim elementlarini kamaytirish

“Agar baholash tizimini o‘zgartirsak, nima bo‘ladi?” savoli qanday fikrlashni rivojlantiradi?

A Mexanik yodlashni B Faqat reproduktiv fikrlashni C Muqobil ssenariylarni tahlil qilish va prognozlashni D Faqat xotirani

Dushda suv haroratining kechikib o‘zgarishi qanday tizimli hodisaga misol bo‘ladi?

A Tizim elementlarining yo‘qolishiga B Kechikish va osillatsiyaga C Tizim chegarasining kengayishiga D Zaxiraning butunlay yo‘qolishiga

Pedagogik jarayonda baholashni faqat semestr oxirida amalga oshirish qanday muammoga olib kelishi mumkin?

A Feedbackning tezlashishiga B Bilimdagi kamchiliklarni o‘z vaqtida aniqlay olmaslik va kechikkan teskari aloqaga C Talabalarning doimiy refleksiyasiga D Tizimning avtomatik muvozanatlashishiga

“Kobra effekti” pedagogik nuqtayi nazardan nimani ko‘rsatadi?

A Har qanday rag‘bat tizimi ijobiy natija berishini B Maqsadning tizimga ta’siri yo‘qligini C Noto‘g‘ri rag‘batlantirish kutilmagan va teskari natijalarni yuzaga keltirishi mumkinligini D Faqat jazolash samarali ekanligini

O‘qituvchilarni faqat talabalar olgan “A” baholari soni bilan rag‘batlantirish qanday tizimli muammoga olib kelishi mumkin?

A Chuqur bilimning avtomatik oshishiga B Asosiy maqsadning bilim berishdan baholar sonini ko‘paytirishga siljishiga C Talabalarning mustaqil fikrlashining avtomatik rivojlanishiga D Baholashga ehtiyoj qolmasligiga

O‘quv dasturiga yangi mavzularni qo‘shib, eskilarini olib tashlamaslik qanday oqibatga olib kelishi mumkin?

A Talabaning bo‘sh vaqti ko‘payadi B Kognitiv yuklama kamayadi C Vaqt va diqqat zaxirasiga bosim ortib, mavzularni yuzaki o‘zlashtirish xavfi paydo bo‘ladi D Barcha bilimlar avtomatik ravishda mustahkamlanadi

“Bilim - yaxshi natija - o‘ziga ishonch - ko‘proq o‘rganish - ko‘proq bilim” qanday feedback halqasidir?

A Muvozanatlashtiruvchi halqa B Kuchaytiruvchi halqa C Kechikuvchi halqa D Tasodifiy halqa

“Tizim chegarasini kengaytirish” mashqi nimani o‘rgatadi?

A Faqat tizim ichidagi sabablarni izlashni B Muammoni bitta element bilan izohlashni C Tizim chegarasidan tashqarida qolgan, ammo natijaga ta’sir qiluvchi omillarni ham hisobga olishni D Faqat statistik ma’lumotlarni hisoblashni

“Hozir tizimning eng katta cheklovi nimada?” degan savol nimani aniqlashga yordam beradi?

A Tizimning tarixini B Tizim faoliyatini cheklayotgan asosiy omilni C Faqat tizim maqsadini D Tizimdagi barcha elementlarni

“Faqat a’lochi talabalar bilan ishlash” natijasida a’lochi talabalar yanada faol, passiv talabalar esa yanada sust bo‘lib qolsa, bu qanday jarayonga misol?

A Muvozanatlashtiruvchi feedback B Kuchaytiruvchi feedback C Tizimdan tashqari jarayon D Kechikishsiz jarayon

Tizimli fikrlaydigan pedagog “Muammo talabaning dangasaligida” degan xulosadan tashqari yana nimani tekshiradi?

A Faqat talabaning yoshini B Faqat uning baholarini C Baholash, rag‘batlantirish, topshiriqlar, ta’lim metodlari va boshqa tizimli omillarni D Faqat darslik hajmini

Donella Meadows konsepsiyasining bo‘lajak o‘qituvchi uchun asosiy amaliy ahamiyati nimada?

A Faqat pedagogik terminlarni yodlashda B Faqat topshiriqlar sonini ko‘paytirishda C Pedagogik muammolarning ichki tuzilmasini tahlil qilish, feedbacklarni aniqlash, “Agar...” ssenariylarini prognozlash va samarali ta’sir nuqtasini tanlashda D Faqat yakuniy natijani baholashda

Donella Meadovsning "Tizimli fikrlash: asosiy qo'llanma" asari asosida bo'lajak o'qituvchilarda tizimli fikrlashni rivojlantirish