Testlar | Tizimli fikrlash

Donella Meadowsning tizimli fikrlash konsepsiyasining asosiy mohiyati nimadan iborat?

A Har bir muammoni faqat bitta sabab bilan tushuntirish B Elementlar, ularning aloqalari va umumiy tizim xatti-harakatini yaxlit holda tahlil qilish C Faqat statistik ma’lumotlarni o‘rganish D Tizimdagi alohida elementlarni yodlash

Meadows fikricha, tizimni tushunish uchun qaysi uchta jihat muhim hisoblanadi?

A Vaqt, mablag‘ va texnologiya B Elementlar, ular o‘rtasidagi aloqalar va tizimning maqsadi C O‘qituvchi, talaba va darslik D Nazariya, amaliyot va nazorat

“Tizim uning qismlari yig‘indisidan ko‘proqdir” degan fikr nimani anglatadi?

A Tizimdagi elementlar ahamiyatsizligini B Faqat tizim maqsadi muhimligini C Elementlar o‘rtasidagi aloqalar tizimning umumiy xatti-harakatiga ta’sir qilishini D Tizimni faqat matematik usulda o‘rganish kerakligini

Pedagogik tizimning elementlariga qaysi javobda to‘g‘ri misollar keltirilgan?

A Faqat o‘qituvchi va talaba B O‘qituvchi, talaba, ta’lim mazmuni, metodlar, baholash va o‘quv muhiti C Faqat darslik va kompyuter D Faqat baholash va nazorat

Tizimli fikrlashda pedagogik muammoni qanday ko‘rib chiqish maqsadga muvofiq?

A “Bitta sabab — bitta natija” modeli orqali B Faqat o‘quvchining xatti-harakati orqali C Ko‘plab omillar, o‘zaro aloqalar, teskari ta’sirlar va vaqt dinamikasi orqali D Faqat o‘qituvchining faoliyati orqali

Meadowsning “tizim tuzilmasi uning xatti-harakatini shakllantiradi” degan g‘oyasi nimani bildiradi?

A Tashqi belgilar doimo asosiy sabab ekanligini B Tizimdagi ichki tuzilma va aloqalar uning qanday ishlashiga ta’sir qilishini C Tizimdagi barcha elementlar bir xil ta’sirga ega ekanligini D Tizimda sabab-oqibat aloqalari mavjud emasligini

“Stock” tushunchasi tizimli fikrlashda nimani anglatadi?

A Tizimdan chiqib ketayotgan oqimni B Vaqt davomida to‘planib boradigan miqdor yoki resursni C Tizimning yakuniy maqsadini D Faqat moliyaviy mablag‘larni

Pedagogik jarayonda qaysi biri zaxiraga (stock) misol bo‘la oladi?

A Bir martalik imtihon B Dars jadvali C Talabaning bilim va tajriba zaxirasi D Bir marta berilgan topshiriq

“Oqim” (flow) tushunchasi nimani ifodalaydi?

A Tizimning doimiy maqsadini B Zaxiraga kiradigan yoki undan chiqadigan o‘zgarish jarayonini C Tizimning barcha elementlarini D Faqat o‘quvchilar sonini

Bo‘lajak o‘qituvchining tizimli fikrlash zaxirasi qanday shakllanadi?

A Faqat nazariy ma’lumotlarni yodlash orqali B Faqat yakuniy imtihon orqali C Muntazam tahlil, muammoli vaziyatlar, refleksiya va amaliy faoliyat orqali D Faqat ma’ruza tinglash orqali

Meadows konsepsiyasida “feedback loop” qanday tushuniladi?

A Tizimdagi elementlarni ajratish usuli B Tizimdagi o‘zgarishning keyingi qaror yoki harakatga qayta ta’sir qilishi C Tizimdan barcha axborotni chiqarib tashlash D Faqat nazorat qilish jarayoni

Quyidagilardan qaysi biri kuchaytiruvchi teskari aloqa sikliga misol bo‘ladi?

A Muvaffaqiyatsizlik - dam olish - natijaning o‘zgarishi B Muvaffaqiyat - o‘ziga ishonch - faollik - ko‘proq mashq - yaxshi natija C Baho - nazorat - dars - imtihon D Dars - tanaffus - uyga ketish

Muvozanatlashtiruvchi teskari aloqa qanday vazifani bajaradi?

A Mavjud o‘zgarishni cheksiz kuchaytiradi B Tizimni ma’lum maqsad yoki muvozanat holatiga olib kelishga intiladi C Tizimdagi barcha elementlarni yo‘q qiladi D Faqat salbiy natijalarni yuzaga keltiradi

Tizimdagi “kechikish” tushunchasi nimani anglatadi?

A Tizimning ishlamasligini B Sabab va natijaning vaqt jihatidan bir vaqtda namoyon bo‘lmasligini C Elementlar o‘rtasida aloqa yo‘qligini D Tizim maqsadining o‘zgarishini

Yangi pedagogik metod joriy etilgandan keyin natija darhol o‘zgarmasa, tizimli fikrlash qanday yondashuvni talab qiladi?

A Metodni darhol samarasiz deb hisoblash B Talabalarni ayblash C Natija shakllanishidagi vaqt kechikishini hisobga olish D O‘qitish jarayonini to‘liq to‘xtatish

Talabalarning uy vazifasini bajarmasligini tizimli tahlil qilishda qaysi omilni hisobga olish kerak?

A Faqat talabaning dangasaligini B Faqat o‘qituvchining talabini C Vazifa hajmi, motivatsiya, vaqt resursi, baholash, teskari aloqa va mavjud vositalarni D Faqat yakuniy bahoni

Meadowsning “leverage point” tushunchasi nimani anglatadi?

A Tizimdagi eng katta elementni B Tizimga nisbatan kuchli ta’sir ko‘rsatish mumkin bo‘lgan nuqtani C Tizimdagi eng kichik resursni D Faqat moliyaviy boshqaruv vositasini

Pedagogik faoliyatda yuqori ta’sir nuqtalaridan biriga qaysi biri misol bo‘la oladi?

A Faqat topshiriqlar sonini oshirish B Faqat talabaga tanbeh berish C Axborot oqimlari, baholash qoidalari va ta’lim maqsadlarini o‘zgartirish D Faqat dars davomiyligini qisqartirish

Meadowsning “tizim tuzoqlari” tushunchasi nimani anglatadi?

A Tizimdagi texnik qurilmalarni B Takrorlanib turadigan muammoli tuzilmalar va xatti-harakatlarni C Faqat ta’limdagi xatolarni D Tizimning elementlarini sanash usulini

Bo‘lajak o‘qituvchi uchun Meadowsning tizimli fikrlash konsepsiyasining eng muhim pedagogik ahamiyati nimada?

A Faqat ko‘proq nazariy bilim olishda B Faqat nazorat ishlarini ko‘paytirishda C Pedagogik muammolarni yaxlit tahlil qilish, sabab-oqibat aloqalarini aniqlash va strategik qarorlar qabul qilishda D Faqat baholash natijalarini yaxshilashda

Donella Meadowsning "Thinking is systems" asari asosida bo'lajak o'qituvchilarda tizimli fikrlashni rivojlantirish